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教學模型益聯教學方式
教學模型和醫學模型的區別就是作為制作理念的具體表達,具有三維直觀、真實準確的特點,是課題設計終,也是為重要的設計表達形式�，F代化醫學教育裝備的制造商、供應商與服務商為一體的企業已實現了"品種齊全、技術領先、服務到位"的初級目標。積極的向現代化管理型企業發展，將全力為祖國的醫學教育事業服務，為全人類的健康福祉做出杰出貢獻，共同創建現代化醫學教育新時代！對于課題工藝步驟設計學生，（上海益聯醫學科教設備有限公司）模型的制作是直觀的表達方式，也是學生具備的技能之一，是教師在教學中改進教學方法、改革課程方式和加強學生的綜合訓練等幾方面不可缺少的教學的一部分。過去的教學方式不能為學生提供面臨臨床病的合作機會，對于不熟悉操作的學生即便操作錯誤，醫學教學模型不會應操作錯誤而得到傷害。允許每一個學生進行多次操作，能通過多次訓練達到正確操作及熟練程度，具有很強的重復性。以及現在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題，使學生得不到一定的臨床技能練習，教學模型只能在理論上掌握這些重要的相關檢查。益聯生產的臨床技能訓練模型中的穿刺操作模型、眼睛檢查模型、導尿模型、前列腺檢查模型等，這些模型具有高度仿真效果。能使醫學生在接觸真實病人之前，能夠真正地從實踐上掌握這些常用診斷技術，從而解決了診斷學教學上的一個難題。教學模型急救護理臨床分析是醫學上使用的或者接觸的一些醫用醫療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫療上必須涉及的一些醫療儀器。是與醫學相關的用于教學上的一些模擬人體某部位的模型。大部分是由PVC材料制成，教學模型形象逼真顯示人體某些部位的功能和特性。各種臨床常用診斷技術是醫學專業學生必須掌握的臨床技能診斷學教學。
文章來源：http://www.tdpf.com.cn/news/Exhibition_749.html
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